2025年10月27日上午9时，由汕头市教育局、汕头大学艺术教育中心组织的合唱教学工作坊第二期，在廖文兰副教授的带领下正式拉开帷幕。

节奏与律动的理解

廖文兰副教授引导各中学音乐教师开启学习：先是回顾上期知识，再共同聚焦节奏型展开探讨。强调了相同速度下不同节奏型的手部表现与内心节奏的重要性，即使是相同的速度不同的律动演奏也会带来不同的音乐表现。同时，廖老师指出“音乐是流动的，不要拽着音乐走”，在指挥时要稳住速度，通过明确的手势引导学生顺畅衔接节奏的变化。

音准与节奏训练方法的探讨

廖老师基于个人教学实践中的深刻体会，在教学中持续反思，逐步从传统的讲座式教学转向更加深入、细致的实践性教学模式，更有助于教师自身能力的提高。尤其是节奏、音准等基础方面，需要反复的练习和纠正，而非一味地追求新颖。她观察到，即使许多教师们曾经接受系统的训练，也可能因为长期的教学而逐渐失去对音准的节奏的把握。因此通过“回炉”进行更加精细化的训练重新巩固基本功，这也是教学工作坊的目的之一。

共同赏析音乐作品

教师们依次分享了对《飞来的花瓣》《游击队之歌》音乐作品的理解，并分别进行了指挥演示，随后廖老师进行点评：在演绎《飞来的花瓣》时声音要温润深情，而《游击队之歌》既要抓住抗战时期游击队员勇敢机灵的精神风貌，又要传递出歌曲的斗志与力量，主要掌握指挥技巧中的“弹性指挥”，动作主要集中在手腕和手指尖，而不是依赖大臂的挥动。

音乐教师困境与权益诉求

在课间休息过程中，教师们分享自己的教学经历，原本是学音乐的却只能兼职代语文、英语等课程。这背后折射出音乐课程在中小学校园中普遍被边缘化的现实：音乐课时常被数学等“主科”占用，课时难以保障，以致许多中小学生缺乏基本的音乐素养与艺术熏陶。面对这一困境，廖老师呼吁音乐教师们积极争取，主动发声为学生争取接受音乐教育的机会，重视素质教育，充盈学生想象力和加强内在文化的培养。

    下午16时30分，“音乐教学工作坊”第二期圆满落幕，汕头大学艺术教育中心将继续与市各中小学老师携手，共同谱写音乐教育的新篇章。