2025年11月10日上午9时，汕头市教育局、汕头大学艺术教育中心组织的第三期音乐教学工作坊在廖文兰副教授的带领下正式拉开帷幕，本次教学坊聚焦于“合唱训练法”，来自汕头市各中小学的数十位音乐教师齐聚一堂，在廖文兰副教授的专业讲解和互动实操中，共同解锁合唱教学的实用方法与技巧。

呼吸训练：从“方法解析”到“同步实操”

活动伊始，廖文兰副教授先带领老师们进行合唱热身训练，并解析随不同“时、地、人”所运用的不同热身方法和训练内容选择的多样性、灵活性、创新性。再以“呼吸为‘合唱根基’”为切入点，系统讲解了呼吸训练的核心方法：从“慢吸慢呼”“慢吸快呼”等4种基础呼吸模式，延伸至气息预留、流动保持、渐变等6种进阶运用技巧，并结合音区、乐句长度等实际演唱场景，解析了气息与音乐表现的内在关联逻辑。讲解结束后，她带领现场教师们分组进行呼吸练习，老师们随节奏同步吸气、呼气，在反复调试中感受气息的“深浅”“快慢”对发声状态的影响，让老师们在实践中领悟、掌握系统的学术理论及深入浅出的教学方法。

声音训练：在“唱听磨合”中寻找“声音融合”及”音响平衡”

随后进入声音训练环节，廖文兰副教授强调“气—声科学比例”是合唱音色音质的关键，她指出可以通过各种对比，让学生体验并寻找、建立正确的发声习惯。她现场展示了多声部不同母音变换的“声音练声谱例”，带领老师们做各种对比，寻找建立正确科学的发生习惯。随后，是多声部的音响调控训练环节，廖老师带领老师们在科学歌唱方法的支撑下，开展“唱—听—调整”的互动，逐渐找到声部间的平衡与和谐。同时，她还指出，针对变声期学生，需把控训练强度，避免过度用嗓。

作品演唱：在“新作演唱”中提升“合唱素养”

在新作品演唱环节，廖老师带领所有老师进行新谱视唱，建立多声部的听觉及视觉概念，在演唱中廖老师不断就之前所强调理论要点，如用声、咬字吐字、呼吸等等引导老师们“寻找问题、解决问题”，她特别指出，合唱素养的提升，在科学歌唱的前提下，需立足于三大核心能力——精准的识谱能力、敏锐的听觉能力，以及细腻的声部协调能力，并逐一解析了在中小学课堂中如何循序渐进地加以培养。

自荐作品：在各自“实践作品”中进行“个性指导”

当天下午最后的一个环节是老师们根据自己教学实践提前选择作品，进行面对面交流探讨，廖老师引导大家畅所欲言并根据自选作品进行分析、案头工作指导，同时根据老师们在合唱排练教学中的疑难问题、重点问题进行个性化的指导，让老师们能更好地学以致用。

16时30分，合唱教学工作坊第三期圆满落幕。